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人物脸部眼距过宽、儿童隐私部位暴露、悬挂的国旗走样……近日，被人们晒出的这些人民教育出版社小学数学插图，引发广泛关注和热议。教育部近日发布消息称，已成立调查组，将全面彻查教材插图问题。追查问题，严肃问责，不只是给公众一个交待，更是为了还儿童教育一片净土。

经过编辑、审核、出版等多个环节，如此插图仍然堂而皇之地出现在小学教材上，且长达10年之久，实在匪夷所思。在人们的质疑、声讨之下，人教社“进行了反思”，并公开道歉，同时成立工作专班全面整改。笔者认为，事件不能止于此，还需要追根问责，以正本清源。

小学教材插图，有助于孩子理解和记忆，也担负着美育、德育的功能。著名教育家叶圣陶先生说，图文的有机结合，能够“拓展思想，涵养美感”。精美、健康的插图，对孩子审美能力的培养和道德情操的熏陶，起着潜移默化的作用。而粗制滥造的插图，有可能让孩子们美丑不分，或者以为丑是正常。儿童的思维特点更偏向于形象思维，其行为特点是喜欢读图、善于模仿。丑陋、低俗的画面可能产生不良行为诱导作用。

在教材插图上，容不得有半点马虎，更容不得一丝恶意，这也是必须坚守的法律底线。《出版管理条例》明确规定，以未成年人为对象的出版物，不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪行为的内容。

对于少儿读物类插图，中国有着很好的文化传统。以前的儿童连环画、教材插图，绘图精美、干净，画风质朴、悦目，是很多人儿时美好回忆的一部分。那些插图连环画，是尽心负责的教育家、插画师、出版界人士留下的宝贵精神财富。今天，负责中小学教材出版任务的出版社，要继承优良传统，确保教材坚持正确的价值导向，符合大众审美习惯。

习近平总书记曾在给人民教育出版社老同志们的回信中对教材编写提出了明确要求：紧紧围绕立德树人根本任务，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。教育界、出版界要同心同德，以强烈的责任心、使命感做好教材编写工作。唯有捍卫好教育阵地，才能让孩子们成长得更好。

文：李阳和（媒体人）

编辑：于梦非

审核：徐秉楠 闫龑