今天，跟随中国教育学会初中教育专业委员会的脚步，我们有幸在线上走进沈阳市第一二六中学教育集团，纵向贯通，横向联动，践行教研发展理念，精准服务一线教学。

本次论坛的主题是：教研赋能教师课程育人能力提升。作为教研领域的新兵，此次大会的召开给我的本职工作指明了前行的方向。

一、教研之路何去何从

2019年，《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》正式发布，其中教研工作的“主要任务”明确指出：服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。但在具体的教研工作中我们应怎样实施和操作，我还面临着很多实操方面的困惑。

此次论坛明确了自身前行的方向：要用教育家精神促进中国学生素养导向的发展，把解决教育教学实践中的真问题作为未来工作的重点。向沈阳教育同行看齐，将中教科和进修学校部门工作有机整合，以利于未来工作的对接和展开。实效性中探讨研修的主题和重点，将教研工作落到实处，让一线教师成为研修的主体，研修的任务的承载和卷入应有更多的教育人的投入，而不是顶层设计的空想和落寞。

价值引领中建设优良团队，机制保障中促进文化自觉。在工作中，教研部门为一线教师提供支持、帮助和评价。将教研工作科学化、现代化、个性化，从而形成体系化，打通区域教研和课堂教学的最后一公里。有效教研：定主题、讲实效。智慧教研：数字化转型，创新实践是我们今后前行的方向。

二、集团化办学碰撞教育智慧

此次论坛就集团化办学的成果进行了有效推介，集团中设置学科学术委员会，从实操理念到具体操作都已形成规模，区域、集团、学校有效联动，协同推进，寻找真问题，从学段、学科的需求中引领，区域教研铸魂集团化办学。

教研赋能课堂教育教学，校本化实施，数字赋能常态化应用，将集团化教研落到实处。特别是北京海淀的“集团一体化联合教研的实践探索”的经验值得我们借鉴。在集团化教研中聚焦主题，确定联研方案，以课例为载体开展联研实践，课后研究反思迭代工具资源。在“新方案”“新课标”的实施中，教研部门引领指导跨学科综合实践的筹划，学科和生活和其它学科相融合，培养学生的应用意识，精准教学，减负提质。

教研本身的培训机制、保障机制是保证新课程、新教学、新教研的实施所在，认知是我们最重要的竞争力。一个地区教研工作的有效推进离不开好教师、好技术、好团队的通力合作，事成于和睦,力生于团结互助。

提振信心，搞好教研，躬耕教坛，强国有我的使命和担当促使我们在专业成长中会找到更强的职业幸福感。