文/汣月

教师是天底下最累的几种职业之一。

教师们每天面对繁重的教学任务、打不完的学生官司、纷繁芜杂的班级事务，很多教师被工作搞得焦头烂额，以至于忘了品尝教师职业的幸福，更不敢奢望达到“享受教育”的崇高境界。慢慢地，他们工作越来越累，心情越来越烦，对未来越来越迷茫，工作成了一种疲于奔命的挣扎和应付。这种日趋走低的工作动力，已经成为教师职业倦怠的根本原因。

享受教育，这是一个很高的教育境界，恐怕很少有人可以达到，对于很多人来说更多的是把它作为一种职业追求。但是，把教育变成一件幸福的事情，化枯燥为有味、化无聊为充实，却是教师可以做到的事情。

当然，这需要教师具有一定的研究力。比如，在班级管理中，教师经常会遇到各种秉性不同的学生，其中最难以管理的是一种近乎“歇斯底里”的孩子。他们往往表现为易怒、好冲动，在别人看起来微不足道的一些小事，都能诱发他们强烈的反应，比如摔课本、砸桌子，甚至是骂人、打人等近乎疯狂的举动。对于这种学生，老师的一些正常管理行为，都有可能引发师生之间的冲突；如果采取简单粗暴的处理方式，则可能导致悲剧的发生。这是令教师最为头疼的一类学生，对他们的管理也是班级管理中最难以突破的一个痛点，很多教师遇到这样的学生往往会自认倒莓，选择放弃管理，听之任之。偶有数师“迎难而上”，与其做针锋相对的“斗争”，最终也大都落得个骑虎难下的下场。

其实，如果教师具有一点酥究力，就会发现，这类学生往往都在生活中遭遇过突然的打击，也就是说他们极度缺乏安全感，他们的那种超乎常人的行为，恰是一种过度的自卫方式。这种孩子有一个特点，那就是一旦认可了你、信赖了你，就会绝对服从你、迎合你。所以，这类孩子出现大的“暴力”行为时，也许正是你走进他内心的最佳时机，而一且你走进了他的心灵，你的教育将注定收获美好。

教师研究力的培养，有两个渠道，一是阅读，一是教育写作。阅读是接受、吸收、借鉴别人经验的有效手段，可以迅速提高自己对教育问题的认识水平。而教育写作作为一种反思方式，是教育研究最直接、最有效、最容易被老师接受的一种研究形式。如果一个教师可以把遇到的棘手问题当作研究的样本、写作的素材、反思的资源，他就一定能够在琐碎的教育生活中觅得一份幸福。

教育走到今天，再也不是过去那种粗放的、可有可无的生活附属活动，它已经成为每个家庭最为关心、社会各个层面最为关注的问题，既关平民生，也关乎国计。在这样一个社会环境下，教育所背负的社会期望利压力越来越大，而这种压力最终会以各种形式转化为对教师能力的要求和考验。“担当最重”的中小学教师群体，肩负的东西自然就更多，这能改定了中小学數师不仅要具有丰富的智悲力和灵活的执行力，还要具有深厚的研究力。