为期三天的小学语文作业与命题设计培训已经结束。回顾此次短暂的培训中的一幕幕情景，我情不自禁地感慨万千，现将自己的点滴感悟表述如下：

一、此次的培训时间安排合理。

此次的培训时间安排在放暑假后的第三天，这样的时间安排很合理。让老师们忙完繁杂的期末工作之后，像平常工作日一样，休完双休日再投入紧张的学习。这样做既让老师们在得到适当的休整之后，以饱满的精神状态，利用假期充电，让自己的专业素养得到提升。而且培训的时间也只有短暂的三天。这样的时间安排老师们是乐意接受的，也是非常合理的。

二、此次培训的内容适用。

在此次培训中，三亚市教育研究培训院邀请了我们三亚的本土专家来授课。因为这些专家全都来自教学一线，与我们大家的身份、地位等方面都很接近，消除了以往的那种高大上之感。因为她们也很了解三亚的教育教学实情，所教的学生也与我们大同小异。所以她们的讲座内容让我们感到很熟悉，可模仿，可操作。如三亚市实验小学副校长杨梅做的专题讲座《精心设计作业，提升学生的核心素养》，既有当前双减背景下的作业分析，又有作业设计原则的理论阐述，更有许多可供一线教师借鉴的实践案例。看着她列举的一个个案例，我想：这些作业设计并不难，看似新颖实则平常。如果我们每一个老师都像她一样，充分发挥自己的聪明才智，用自己的爱心去做教育，也一定能够设计出如此丰富多彩、常规添趣的作业。

崖城小学廖树优老师做的专题讲座《小学语文试题命制研训》，让我收获满满。廖老师从命题指导思想、命题内容、基本要求、命题原则四个方面为我们详细解读了如何做试卷命题工作。我们在做试卷命题时，一定要以小学语文新课标为根本，紧扣教材中各单元的语文要素，让试卷的难易度为7:2:1的比例，真正使考试成为评价学生语文学习客观工具。同时，我也明白了试卷命题时的一些要求和需要注意的地方。今后我会认真钻研教材，站在学生的角度去设置题目，既要结合课本，又要利用课本进行迁移，同时还要注重整合。既要“挖坑”，又要“填坑”，让学生“跳一跳摘到桃子”，真正做到让学生轻松答题，喜欢答题。让命题成为全面检查学生的学习情况的有效工具。

三、此次的培训形式实效。此次的培训形式，既有专家的讲座，又有老师的实操，这样的培训形式有效的。老师们通过聆听专家的理论指导和案例分析，从思想意识上得到大幅度的提升，又从行动上学习到了可借鉴可操作的案例，而且还在现场进行了实操，让老师们做到了既心动又有行动，正做到了，学以致用。

四、此次参训的教师可敬。

此次参训的60个老师身上都具有积极上进的学习态度。无论是年轻的教师，还是有一定教龄老教师 ，大家都带着谦虚的态度，认真地听课、做笔记。尤其是在实操作业设计和命题设计环节，大家的那种精神更令我敬佩不已。整个下午，整个教室，只听到大家窃窃私语交流研讨的声音，只看见大家埋头打字的倩影……大家既有分工，又有合作，全都在为设计一份独特、新颖、有效作业和命题设计而绞尽脑汁，全都在为圆满、出色地完成自己负责的作业和命题设计而认真地努力地奋斗着。为了保证自已所在的组能够在当天晚上8点半能上交作业和命题设计，有些组的老师匆匆吃完晚餐，就又回到教室继续埋头工作。后来，当天酒店负责的值班人员要下班了，几次三番地催促她们离开，还是有几个身影不管不顾地埋头苦干着，酒店的工作人员赶都赶不走。直到深夜晚上12点，还有一些老师在房间里反复地修改着自己的作业和命题设计。这种追求完美的学习态度可圈可点，能不令人钦佩呢？

此次的作业与命题设计培训虽已结束，但我们们作业与命题设计的路途才刚刚开始。在今后的教育教学中，我们将立足学情，紧扣课标，结合教材，设计出有趣、有据、有效的作业和命题设计，充分发挥作业和命题的育人功能，全面提升学生的核心素养。