刘云:台积电在美国的命运也在一定程度上反映了中美两国高科技竞争力的逆转!(5)单词数量膨胀发音低效

　　(三) 英语国家科技人员面临科技英语单词数量无限膨胀令与英语低识别率的双重夹击

　　特别值得关注的是从上世纪迄今，新增的英语单词中很大一部分属于科技单词。对比之下，除元素周期表有一些冷辟汉字外，几乎所有汉语科技词汇均可由5000字以内常用简体汉字组成，且每个汉语科技词汇基本上不超过6个常用汉字，几乎所有国民对其读写记忆不成问题，只须理解与掌握科技词汇的含义即可。有时不用查词典，仅根据汉字本身也能八九不离十猜出科技词汇的含义。因此对中国科技人员来说，无论是在大学学理工科专业课，还是在工作时学习掌握涉及大量新词汇的新技术新知识，其用于学习掌握巨量汉语科技词汇的时间比较少，这就能把更多时间用于本职工作与创新。创新也需要长时间思考，提高了时间使用效率也就间接提高我国科技人员创新效率。

　　与之相反的是英语先天缺陷决定了美国等英语国家科技人员，无论是在大学学理工科专业课，还是在工作时运用掌握新技术新知识，均涉及海量英语科技单词的学习，这被英语国家科技人员与理工科专业学生称之为学术英语或专业英语(Academic English)，要掌握学术英语或专业英语只有华山一条路即死记硬背，背字母背读音背含义，那得花多少时间!

　　更要命的随着知识爆炸时代来临，英语科技新单词数量也随之暴增，而英文字母仅26个特性，决定了英语单词辩识难度大，单词中同一字母可出现数次，不少单词字母组成大同小异，弄不好就会记错搞混。为了增加新单词可辩识程度，减少重复，现在新造英文科技新词有十个以上字母是常态。对比之下，汉语科技词汇一般不会超过六个字，且基本上是常用汉字。

　　英语的先天缺陷决定了英语科技单词本来就辩识效率低，稍不小心就会记错弄混。更要命的是，英语科技新词的暴增不仅是数量上暴增，而且还是组成英语科技新词字母数量的大增，单词越来越长，这又进一步加剧了英语科技单词辩识效率低的先天缺陷，形成了一种恶性循环，这就给美国等英语国家科技人员学习与记忆海量科技单词带来沉重负担。而且退一步讲，就算记下来也无法快速阅读，因为一快就会因辩识率低而容易看错弄混，无法做到快速高效阅读，那么在阅读上所多花的时间也会越来越乡，不比记忆单词时间少多少。记单词与阅读两项多花时间相加，美国等英语国家科技人员用于创新和本职工作的有效工作时间肯定比中国科技人员少，从时间利用率来看，中国科技人员占据绝对优势。

　　(四) 英语发音低效率导致英语教学效率低下

　　英文的学习效率相比中文来说非常低，因为英文是线性文字，音节更多，信息密度低，同样一句话，英文无论是语言还是文字，都比中文长30%以上。比如0-9这十个数字，中文都是单音节字，只需张一次嘴就能读出，非常简洁高效。而在英文中，只有1、2、4是单音节字，0、3、7、8、9是双音节，5、6是三音节，在发声效率上落后中文50%左右。而在更大的数字上英文的效率更低，比如：687469258，这个数字用中文读出来是六亿八千七百四十六万九千二百五十八，完整的读出来约需要4-5秒，而英文是

　　six hundred and eighty-seven million four hundred and sixty-nine thousand two hundred and fifty-eight，快则需要10秒，慢则需要15秒。英文的低效率，导致数学教学的效率比中文低40%以上。中文45分钟的课程，在美国则需要80分钟左右。中文优势让中国学生有学数学先天优势，可以获得更高水平的数学基础教育。

　　(五) 英语先天缺陷使理工科学习难度雪上加霜 助推英语国家逃离理工科趋势

　　近代以来，随着人类科学研究的深入，人类知识的专业性、复杂性、深度、广度、难度都成几何倍数增加，知识变得越来越难学。人类的知识已经浩如烟海，学习知识变得前所未有的困难!

　　对高中理科生来说，一个人至少需要学习语文、数学、物理、化学、生物五门课程，二十几册书籍。随着人类知识体系的扩充和更新，未来的学习只会更加困难!不仅是美国学生，全世界大多数理科生都会感到学习越来越艰苦!目前还能感觉游刃有余的只有中国理科生，去年欧洲的一所高中让学生做中国的数学卷子，连尖子生都做不下去!

　　英语先天缺陷不仅使英语国家理工科专业大学生与在职科技人员苦不堪言，而且他们也会把专业与职业所带来的英语苦恼传递给自己的亲朋好友及子女，这使英语国家很多学生对理工科专业望而生畏，选择理工科学生越来越少，只能更多依赖引进科技人员与留学生。

　　众所周知，自以为是的美国人大概是全世界最不屑学外语的国度，在美国人眼中，世界即美国，全世界是以美国为中心的，美式英语是理所当然的“世界语”与国际标准。但美国学生不屑学外语并不意味着他们会努力学好英语，即使只学英语，其字母拼写、读音及含义就必须死记硬背，否则连课都听不懂，这没有其它捷径可走。但对一直接受所谓快乐教育的美国中学生来说，一旦选择理工科专业，意味着死记硬背海量、偏长、辩识率低的英语科技单词是一个极其痛苦的事，如不能忍受，那就只能逃离理工科。

　　(六) 英语作为低效率学习语言决定了美国工程师不可能学到多少“真经”

　　目前受聘“美积电”的美国工程师在台为期一年的(讲英语)培训期看似不短，但英语作为低效率学习语言决定美国工程师不可能从中学到多少“真经”，再前推至这帮美国工程师在高校学习阶段，其专业学习成效与对科技知识掌握上也比不过台湾工程师，所以离开台湾工程师就玩不转。

　　学是为了用，从应用角度看，英语也远不如汉语。中文外来词数量虽多，但只要把外来词译成中文，用中文进行“同化”，就能像其它中文词汇易于掌握。与之对比的是，英语外来词汇多，逻辑性差。

　　在历史上，英国开化较晚，并不是世界主要文明，英语语境长期处于非常原始的状态，单词量非常匮乏，为了弥补英语单词表达力不足的问题，在其一千多年的发展进程中，引进了大量拉丁文、北欧语、法语等外来词汇，近代以来又从中国、印度、西亚等国家引入了大量音译词汇，这就造成了英语单词之间的逻辑性非常差。如“金银铜铁”，在中文里都是“金”字旁的金属元素，规律性非常明显，而Gold、silver、 copper、 iron却毫无规律可言。英文单词逻辑之混乱可见一斑!还让英文单词记忆非常困难。

　　英语本质上是一门东拼西凑起来的杂交语言，生物杂交有优生效应，语言过度杂交则是劣生效应。对比之下中文在发展中较少受外来语言影响，多数汉字有清晰的逻辑可以遵循，偏旁部首，含义清晰。英语外来词汇过多所导致英语单词之间的逻辑性差与语言逻辑体系混乱，必然严重影响了工程师的逻辑思考，而对工程师来说，严谨的逻辑思维非常重要，这方面台积电工程师肯定强于美国工程师