今天参加省重点课题《海南省初中学业水平语文考试命题研究（2002—2023）》课题阶段性研究成果汇报会。

我负责知识积累命题策略分享。

知识积累命题策略包含三个要点：一、注重知识的典型性，二、体现试题的导向性，三、重视试题的情境性。

在此基础上，分享字词积累试题命制的依据、范围与能力要求。

汉字积累考查的内容为“义务教育语文课程常用字表”中的3500个常用汉字。其能力要求概括地讲是“三个会”：会认读，会书写，会运用。

对于词语（成语）积累能力的考查，要求是理解、掌握基本课文中的常用词语，做到会读、会写、会运用，主要侧重于词语的辨析能力和词语的正确使用能力。要求学生能准确理解字词的本义、引申义、比喻义，并能恰当运用。重点考查四个方面的能力：①结合特定语境辨析词语的能力；②正确理解词语（成语）意义的能力；③对词语（成语）的适用对象准确把握的能力；④对词语（成语）感情色彩的把握能力。

字词积累命题的具体要求有五个：一）基于《课程标准》，体现字词的基础性；（二）基于学生认知水平，体现学习的阶段性；（三）要选择典型的字词，体现字词的层次性；（四）要在真实的语境中考查，体现字词的运用性；（五）选择恰当的试题形式，体现考查的有效性。

然后讲古诗文默写试题命制。一、命题依据、考查范围和能力要求 背诵优秀诗文60篇，评价学生阅读古代诗词和浅易的文言文，重点考查学生的记诵积累。二、古诗文默写试题命制的具体要求 1.选取有价值的内容——考查经典名句 2.设置有效情境，指向理解运用 3.兼顾题型、体裁、内容分布的均衡性。

另外还讲话文学、文化常识试题命制。

      文学、文化常识通常包括：作家作品知识、古代文化常识、文体与类别知识、文学流派以及有关作品具体内容的知识。《课程标准》规定，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。重要，一是指重要的文学流派、文学体裁的特质，二是指在文学史上占有重要地位，并对当代或后代文学的产生和发蔚县具有深远影响的、思想性和艺术性完美统一的经典性作品的内涵与价值等有关知识。三是指重要作家的地位与成就。

要防止考查细碎的、偏难的知识及对学生的语文素养形成作用不大的文化知识，尽量避免一些冷僻、不常用的文化知识，要运用生活中常见常用的素材，提倡“积累是为了阅读实践”的正确教学导向。

最后进行知识积累典型试题评析。强调试题源于教材，高于教材。